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从1到9 看此后5年及15年kyn要办的那些事,【开必修课、配专职教师……多重保障守护学生健康心理】

大学设必修课、开展普查测评、设立预1rh1rh、增配专职教师——

多重保障守护学生健康心理

“别让悲剧发生后才懂得关怀,别总经历离别才扼腕叹息。”每当“某某学校发生学生1rh1rh”在微博登上热搜,1rh相关方常会面对公众含泪的“灵魂拷问”:对青少年心理健康的守护,对年轻心灵最真挚的体贴,为他们提供专业、科学的心理健康服务,我们究竟做到了吗?

近日,教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》(以下简称《通知》),提出从源头管理、过程管理、结果管理、保障管理四个方面综合施策,进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性,切实加强专业支撑和科学管理,提高心理危机1rh干预处置能力,提升学生心理健康素养。

覆盖全员,塑造健康心理品质

今后,每位大学新生的培养方案上都将增加一门必修课,它和我们的心灵有关。《通知》提出,高校要面向本专科生开设心理健康公共必修课,原则上应设置两个学分(32~36学时),有条件的高校可开设更具针对性的心理健康选修课。中小学要将心理健康教育课纳入校本课程,同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育等。

“通过纳入课程、安排形式多样的心理健康教育活动,可以帮助学生掌握心理健康知识和技能,树立自助互助求助意识,培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质,学会理性面对挫折和困难,全方位促进学生心理健康发展。”教育部相关负责人表示。

“专业支撑和科学管理”是此次《通知》的另一大亮点。《通知》提出,应积极借助专业工具和手段,加快研制更符合1rh学生特点的心理测评表,定期开展学生心理健康测评工作,健全筛查预1rh机制,及早实施精准干预。高校每年在新生入校后适时开展全覆盖的心理健康测评,县级教育部门每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评,指导学校科1rh用学生心理健康测评结果,推动建立“一生一策”的心理成长档案。

1rh某市属高校从1996年起对入学新生心理健康开始普查测评。“我们通过‘大学生人格问卷(UPI)’和‘症状自评量表(SCL-90)’进行测评,建立了学生心理健康的个人档案。对普查数据分析后,我们对筛选后认为需要关注的学生逐一进行访谈,对需要紧急干预的学生会同家长、学院进行早期干预工作。”该校相关负责教师表示。

精准施援,提升发现处置能力

高校心理健康工作面向群体广大,青少年学生普遍缺乏1rh经验,对于生活、学业中面临的重大困难、特殊情况较容易发生心理失衡乃至引发心理健康问题。如何精准地向需要帮助的他们伸出援手?

《通知》强调,要强化日常预1rh防控。高校要健全完善“学校—院系—班级—宿舍/个人”四级预1rh1rh,依托班级心理委员、学生党团骨干、学生寝室室长等群体,重点关注学生是否遭遇重大变故、重大挫折及出现明显异常等情况。1rh员、班主任每月要遍访所有学生寝室,院系要定期召开学生心理异常情况研判会,对出现高危倾向苗头的学生及时给予干预帮扶。

“针对学生在学习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理失衡问题,主动采取举措,可以有效避免因压力无1rh缓解而造成心理危机。1rh员、教师要及时了解学生在人际交往、恋爱情感、集体生活中所遇到的困难和问题,有针对性地开展个别谈话、团体1rh等,帮助青年学生树立正确的交友观、恋爱观,及早分类疏导各种压力。”该教育部负责人表示。

记者注意到,加强家校合作是《通知》的另一大亮点。《通知》提出,学校应及时了解学生是否存在早期心理创伤、家庭重大变故、亲子关系紧张等情况,积极寻求学生家庭成员及相关人员的有效支持;在家庭访问等家校1rh环节帮助家长更加了解孩子所处年龄段的心理特点和规律;在家长学校、社区家长课堂中将青少年发展心理学知识列为必修内容,防止因家庭矛盾或教育方式不当造成孩子心理问题。

“《通知》提出,针对中小学生出现的异常情况,中小学教师要与家长进行密切沟通,共同加强心理疏导。对于入学时就确定有抑郁症等心理障碍的学生,学校组织校内外相关专业人员进行研判,及时将干预方案告知家长,与家长共同商定任务分工。当学生出现1rh自伤、伤人毁物倾向等严重心理危机时,学校应及时协助家长送1rh诊治。”该教育部负责人提到。

强化保障,打造坚强支撑力量

一间小小心理咨询室,也许可以挽救一个心灵。如何让学生遇到问题能找到专业心理1rh生?《通知》提出,高校要强化心理咨询服务平台建设,设立心理发展1rh室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室等,为开展个体心理咨询与团体心理1rh提供优质的实时实地服务;创造条件开通24小时阳光心理援助1rh、1rh预约专线和咨询邮箱等途径,做好常态化心理咨询服务。县级教育部门要建立区域性的中小学生心理1rh中心,积极开展线上线下多种形式咨询1rh服务,定期面向所在区域中小学提供业务指导、技能1rh。《通知》还提出,教育部门、各级学校与精神卫生1rh疗机构应加强协同合作。

“全方位的心理健康服务离不开训练有素的骨干队伍。《通知》要求高校按师生比不低于1:4000比例配备心理健康教育专职教师,每校至少配备2名,每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师,县级教研机构要配备心理教研员。此外,对新入职的1rh员、研究生导师开展心理健康教育基本知识和技能全覆盖1rh,对所有1rh员每3年至少开展1次心理健康教育专题1rh。支持1rh员攻读心理学相关专业第二专业硕士学位,适当增加思想1rh工作骨干在职攻读博士学位专项计划心理学相关专业名额。中小学要在班主任及各学科教师各类1rh中,将心理健康教育作为必修内容予以重点安排。”该教育部负责人表示。

“此外,我们还要求高校要为心理健康教育与咨询配备必要的办公场地和1rh。学校应在年度预算中统筹各类资金保障心理健康教育工作基础经费,确定生均标准,足额按时拨付,并视情建立增长机制。”该教育部负责人补充说。

(本报记者 周世祥)

(编辑:苑菁菁)

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